La Asociación de Profesorado de Derecho Penal de las Universidades Españolas, en ‘Ultima Ratio’
Antonio J. Rubio conversa con tres integrantes de la Asociación sobre los grandes retos de la docencia penal
La Asociación de Profesorado de Derecho Penal de las Universidades Españolas, en ‘Ultima Ratio’
Antonio J. Rubio conversa con tres integrantes de la Asociación sobre los grandes retos de la docencia penal
En este episodio, el penalista Antonio Jesús Rubio Martínez habla con tres integrantes de la Asociación de Profesorado de Derecho Penal de las Universidades Españolas para conocer el origen de la entidad, sus finalidades y actividades, y reflexionar sobre algunos de los grandes retos actuales de la docencia penal: la evolución del perfil del alumnado, los cambios en el modelo universitario y el impacto de la inteligencia artificial en el aprendizaje y la evaluación.
Participan en la conversación María Acale Sánchez, presidenta de la Asociación y catedrática de Derecho Penal (Universidad de Cádiz); Beatriz Goena Vives, vocal, doctora en Derecho, profesora e investigadora Ramón y Cajal (Universitat Pompeu Fabra); y Leopoldo Puente Rodríguez, vocal, doctor en Derecho y profesor (Universidad Autónoma de Madrid).
Una necesidad compartida: organizar al profesorado penalista
La Asociación nace tras años de reflexión. Durante más de una década, distintos profesores y profesoras de Derecho Penal venían constatando una paradoja: a diferencia de otros sectores académicos, el profesorado penalista carecía de una estructura propia que canalizara inquietudes comunes y permitiera articular una voz colectiva.
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Finalmente, en 2021 se constituye formalmente la Asociación. Desde entonces, distintas juntas directivas han consolidado el proyecto, que hoy se presenta como un espacio de encuentro y acompañamiento para el profesorado de Derecho Penal de universidades públicas y privadas españolas.
El objetivo fundacional es claro: crear comunidad, reforzar la coordinación académica y atender las condiciones profesionales de quienes desarrollan su carrera en el ámbito universitario penal.
¿Quién puede formar parte?
La Asociación está abierta al profesorado de Derecho Penal en todas sus categorías y etapas profesionales. Desde quienes inician su trayectoria investigadora con contratos predoctorales o posdoctorales, hasta profesorado consolidado y emérito.
Esta amplitud responde a una convicción compartida: la carrera universitaria es un proceso largo, exigente y en ocasiones incierto. La Asociación aspira a ser un punto de referencia para quienes atraviesan sus distintas fases, generando redes de apoyo y diálogo intergeneracional.
Asimismo, se subraya la importancia del profesorado asociado —muchos de ellos profesionales en ejercicio— como puente natural entre universidad y práctica jurídica.
Finalidades y actividades: congreso, formación y divulgación
La actividad central es la organización de un Congreso anual, que rota por distintas universidades españolas y que constituye el principal espacio presencial de encuentro y debate.
Pero la Asociación no se limita a ese evento. A lo largo del año desarrolla actividades formativas online, encuentros sobre condiciones laborales, sesiones específicas para jóvenes investigadores y un boletín mensual en el que se difunden congresos, seminarios y actividades académicas relacionadas con el Derecho Penal y la Criminología.
Además, la Asociación mantiene presencia activa en redes profesionales, especialmente en LinkedIn, con la finalidad de ampliar la difusión de sus actividades y conectar con operadores jurídicos interesados en el debate penal contemporáneo.
La vocación penalista: entre maestros y contexto
Uno de los momentos más interesantes de la conversación surge al abordar la vocación académica. En el caso de María Acale, su aproximación al Derecho Penal estuvo marcada por la influencia de un maestro y por el contexto social de su entorno, lo que revela un elemento constante en la formación universitaria: el impacto decisivo de determinadas figuras docentes.
La reflexión es compartida por todos los participantes: la universidad no es solo transmisión de contenidos, sino también relación intelectual y humana. La figura del profesor como mero transmisor de apuntes es apenas la “punta del iceberg” de una labor que incluye acompañamiento, orientación y formación crítica.
Antes y ahora: transformación del modelo universitario
La universidad actual poco se parece a la de hace treinta años. Se ha pasado de grupos masivos en aulas abarrotadas a una docencia más segmentada y personalizada. El sistema de créditos y la planificación por competencias han modificado tanto la estructura de las asignaturas como la metodología docente.
También han cambiado los manuales y materiales de estudio. La progresiva condensación de contenidos responde, en parte, a la adaptación a nuevos planes de estudio, pero también a un contexto en el que el acceso a la información es inmediato.
Sin embargo, más allá de los cambios estructurales, los profesores coinciden en que sigue habiendo estudiantes motivados, con auténtico interés por la disciplina. La clave, apuntan, es saber transmitir que el Derecho Penal —lejos de ser una materia árida— es una disciplina profundamente conectada con los derechos fundamentales y con los grandes debates sociales.
Inteligencia artificial: ¿amenaza u oportunidad?
La irrupción de herramientas de inteligencia artificial plantea un desafío directo al modelo de evaluación tradicional. Trabajos escritos realizados en casa, informes y ejercicios pueden elaborarse con asistencia tecnológica de manera cada vez más sofisticada.
La conclusión no es alarmista, sino realista: la IA obliga a repensar la evaluación. Si una herramienta automatizada puede superar determinadas pruebas, quizá el problema no sea la tecnología, sino el diseño de esas pruebas.
Entre las posibles soluciones se apunta la recuperación de fórmulas como el examen oral o sistemas de seguimiento más cercano, aunque se reconoce la dificultad práctica que ello supone en grupos numerosos.
Al mismo tiempo, se reconoce que la IA también puede ser una herramienta útil en el proceso de aprendizaje, siempre que se utilice como apoyo y no como sustituto del razonamiento propio.
Los grandes debates actuales del Derecho Penal
La conversación se detiene también en los temas que hoy ocupan la agenda académica. El debate sobre el consentimiento en los delitos contra la libertad sexual ha generado abundante producción doctrinal en los últimos años.
Pero más allá de debates concretos, se identifica una preocupación estructural: el recurso recurrente a la reforma del Código Penal como respuesta inmediata a problemas sociales. El llamado populismo punitivo —la tendencia a reformar el Derecho Penal ante cada crisis mediática— es percibido como uno de los riesgos más relevantes para la racionalidad del sistema.
Junto a ello, se destaca el auge del Derecho Penal económico y del compliance, ámbitos que en apenas quince años han adquirido una dimensión propia dentro de la disciplina, generando nuevos marcos conceptuales y debates doctrinales específicos.
Tender puentes entre universidad y práctica
Uno de los mensajes finales del episodio es claro: la universidad y la práctica profesional no deben concebirse como compartimentos estancos. El diálogo entre académicos y operadores jurídicos resulta esencial para mejorar la calidad del Derecho Penal aplicado.
La Asociación se presenta, en este sentido, como un espacio abierto, dispuesto a generar puentes y a acoger a quienes quieran participar en la reflexión colectiva sobre la evolución de la disciplina.
Porque, como se subraya en la conversación, el Derecho Penal no es solo técnica normativa: es también cultura jurídica, responsabilidad institucional y compromiso con los principios que sostienen el Estado de Derecho.
Enlaces a la Asociación:
El episodio completo puede escucharse en las principales plataformas de podcast.
